200 horas
Mercado Laboral
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Presentación:
1) FUNDAMENTOS DEL COACHING
1. Origen y definición de coaching
1.1. Coaching y otros procesos similares de intervención
1.2. Escuelas de coaching
2. Tipos y modelos de coaching
2.1. Tipos de coaching
2.1.1. Según el número de personas
2.1.2. Según la finalidad
2.1.3. Según el método
2.2. Modelos de Coaching
2.2.1. Modelo Básico o C.R.A.
2.2.2. Modelo GROW
2.2.3. Modelo OUTCOMES
2.2.4. Modelo ACHIEVE
2.2.5. Modelo IESEC
2.2.6. Modelo ABC
2.2.7. Modelo de las cinco fases
3. El coach
3.1. Perfil personal y profesional del coach
3.2. Actitudes del coach
3.3. Habilidades del coach
3.3.1. Habilidades personales
3.3.2. Habilidades sociales y de comunicación
3.4. Competencias laborales del coach
3.5. Código Deontológico
Anexo 1. Test de evaluación de las habilidades del coach
2) METODOLOGÍA DEL PROCESO DE COACHING
1. Metodología del proceso de coaching
1.1. Proceso de coaching
1.1.1. Diagnóstico inicial
1.1.2. Puesta en marcha. Diseño del proceso
1.1.3. Proceso de coaching
1.1.4. Seguimiento y evaluación
2. Herramientas del coaching
Anexo 1. Modelo de contrato
Anexo 2. Modelo de acuerdo 1
Anexo 3. Modelo de acuerdo 2
3) MOTIVACIÓN Y PROCESOS DE CAMBIO
1. Motivación, motivos y necesidades
1.1. Teorías sobre la motivación
1.1.1. Teorías motivacionales centradas en las necesidades
1.1.2. Teorías motivacionales centradas en el proceso
1.2. El ciclo motivacional
1.3. Algunas cuestiones a tener en cuenta para los procesos de coaching
2. Proceso de cambio
2.1. Modelo Transteórico del Cambio
2.2. Implicaciones del modelo transteórico en la práctica del coaching
4) COACHING Y REESTRUCTURACIÓN COGNITIVA
1. Coaching y reestructuración cognitiva
2. Pensamientos automáticos y distorsiones cognitivas
3. Creencias irracionales
3.1. La teoría ABC. Terapia racional emotiva conductual (TREC) de Albert Ellis
4. Disonancia cognitiva: relación entre conducta y actitudes
4.1. Modelos explicativos de la disonancia cognitiva
4.1.1. Modelo de la libre elección
4.1.2. Modelo de la complacencia inducida
4.1.3. Modelo de la desconfirmación de creencias
4.1.4. Modelo de la justificación del esfuerzo
4.2. Disonancia cognitiva y coaching
5. Autosabotaje
6. Heurística y sesgos en la toma de decisiones
Anexo 1. Inventario de pensamientos automáticos
1) LA ESCUELA INFANTIL
1. Referente normativo
1.1. Declaración de los derechos del niño
1.2. Convención de los derechos de la infancia
1.3. La Constitución Española
2. La educación infantil en el sistema educativo
2.1. Organización de la etapa
3. Modalidades de atención a la infancia
3.1. Escuela Infantil
3.2. Condiciones favorables de los centros para el desarrollo infantil
3.3. Principios metodológicos en la Educación Infantil
3.4. Estrategias metodológicas
4. El personal educativo en los centros de atención a la infancia
4.1. Características personales
4.2. Características profesionales
4.3. Deontología de la Educación Infantil
4.4. Responsabilidad del Educador Infantil
4.4.1. Maltrato infantil
5. Centros infantiles. Organización
5.1. La organización espacial
5.1.1. Principios de la distribución espacial
5.1.2. Zonas específicas
5.2. La organización temporal
5.2.2. Acogida y despedida
5.3. Los recursos materiales
5.3.1. Clasificación de los recursos materiales
5.3.2. Disposición, utilización y conservación de los materiales
5.4. Colaboración con la familia
6. La evaluación en la educación infantil
6.1. Instrumentos de recogida de información
2) EL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS
1. El niño de cero a seis años
1.1. Necesidades primarias del niño de 0 a 6 años
2. Desarrollo físico del niño
3. Desarrollo motor
3.1. La intervención educativa en el desarrollo motor de los niños de 0 a 3 años
4. Desarrollo cognitivo
4.1. Intervenciones educativas en el desarrollo cognitivo
4.2. Desarrollo del lenguaje
5. Desarrollo sensorial
5.1. Intervenciones para el desarrollo sensorial del niño de 0 a 6 años
6. Desarrollo socioemocional
6.1. Evolución de las emociones infantiles de cero a dos años
6.1.1. Características de las emociones infantiles y pautas de actuación
6.2. El apego
6.3. Socialización con iguales
7. El desarrollo de la personalidad
8. El desarrollo moral
9. Desarrollo de la identidad sexual
Anexo 1. Hitos del desarrollo de 0 a 3 años
3) ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL
1. La expresión y la comunicación en el niño preescolar
1.1. Expresión y creatividad
2. Expresión verbal
2.1. Los cuentos: su valor en la educación infantil
2.1.1. El rincón de los cuentos en el aula de educación infantil
3. Expresión lógico-matemática
4. Expresión plástica
4.1. Desarrollo de la expresión plástica infantil
4.2. Estrategias metodológicas para la expresión plástica
5. Expresión rítmico-musical
5.1. Actividades de expresión musical en educación infantil
6. Expresión gestual y corporal
7. El juego infantil y su metodología
7.1. Tipos de juegos
7.2. El juego como metodología educativa
8. Hábitos de autonomía personal en la educación infantil
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