Curso Universitario de Especialización en La Escuela Montessori

300 horas

Online
Diploma Visado y Certificado

12 Créd. ECTS

232

Valoración
4.5/5

Presentación:

El Método Montessori es un método pedagógico alternativo, ideado por la educadora italiana María Montessori a finales del siglo XIX a partir de la observación de los niños en el aula y que sigue teniendo una fuerte influencia en la actualidad. Es una pedagogía que se aleja de los métodos educativos tradicionales donde a través de aspectos como el respeto y la importancia del ambiente, las actividades sensoriales y la vida práctica, se favorece en los niños la autonomía y la responsabilidad.

Siguiendo la línea de la optimización del desarrollo infantil (0-6 años) la Teoría de las Inteligencias Múltiples, desarrollada por el psicólogo y experto en ciencias de la educación Howard Gardner en 1983, plantea la existencia de diferentes capacidades para conocer y resolver problemas que va más allá de la perspectiva de una inteligencia unitaria, lo que facilita la implantación de metodologías que hacen que una escuela sea mucho más activa, motivadora y plural, logrando que el aprendizaje sea lo más eficaz y satisfactorio posible para todos.

Dirigido a todos aquellos interesados de diferentes disciplinas que intervienen con niños y niñas en la etapa infantil en el ámbito educativo, con el objetivo de optimizar su desarrollo. Se incluyen entre ellos, educadores o docentes, educadores sociales, pedagogos, psicopedagogos, psicólogos, etc.

1. LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: NUEVO MODELO COGNITIVO

1. Definiciones y teorías sobre inteligencia
1.1. Teorías biológicas
1.2. Teorías psicométricas
1.3. Teorías del desarrollo
1.4. Teorías cognitivas
2. La propuesta de Howard Gardner: La teoría de las Inteligencias Múltiples
2.1 Criterios para validar las inteligencias

2. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y EDUCACIÓN

1 La Teoría de Gardner aplicada a la educación: El proyecto Spectrum
2 Algunas cuestiones previas sobre la aplicación educativa de las Inteligencias Múltiples
3 Evaluación desde el modelo de las Inteligencias Múltiples
4. Inteligencia lingüística
4.1 Desarrollo evolutivo de la inteligencia lingüística
4.2 Claves para desarrollar la inteligencia lingüística
ANEXO 1. Tabla orientativa para contextos múltiples de evaluación
ANEXO 2. Algunos documentos que pueden incluirse en un portafolio de inteligencia múltiple
ANEXO 3. Inventario de evaluación de inteligencias múltiples para primaria
ANEXO 4. Cuestionario de evaluación de inteligencias múltiples para secundaria
ANEXO 5. Instrumento de evaluación de inteligencia múltiple para profesorado

3. ORIENTACIONES Y DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES I

1. Inteligencia lógico-matemática
1.1. Desarrollo evolutivo de la inteligencia lógico-matemática
1.2. Claves para desarrollar la inteligencia lógico-matemática
2. Inteligencia visual-espacial
2.1. Desarrollo evolutivo de la inteligencia espacial
2.2. Claves para desarrollar la inteligencia espacial
3. Inteligencia cinética-corporal
3.1. Desarrollo evolutivo de la inteligencia cinética-corporal
3.2. Claves para desarrollar la inteligencia cinética-corporal

4. ORIENTACIONES Y DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES II

1. Inteligencia musical
1.1. Desarrollo evolutivo de la inteligencia musical
1.2. Claves para desarrollar la inteligencia musical
2. La Inteligencia Interpersonal y la Inteligencia Intrapersonal: Inteligencias Personales
2.1. Desarrollo evolutivo de las inteligencias personales
2.2. Claves para desarrollar las inteligencias personales
3. Inteligencia naturalista
3.1. Desarrollo evolutivo de la inteligencia naturalista
3.2. Claves para desarrollar la inteligencia naturalista

5. EL MÉTODO MONTESSORI

1. Concepto de método educativo
1.1. Métodos alternativos-Métodos tradicionalistas
1.1.1. Método Waldford
1.1.2. Método Reggio Emilia
1.1.3. Pedagogía Pikler- Lóczy
1.1.4. El método Aucouturier
1.1.5. Otros métodos alternativos
2. El método Montessori
2.1. Biografía de María Montessori
2.2. Antecedentes e Influencias del método educativo Montessori
2.3. Principios del Método Montessori o de la Pedagogía Científica
2.3.1. Principios pedagógicos
2.3.2. Principios metodológicos

6. APLICACIÓN DEL MÉTODO MONTESSORI: DE 0 A 3 AÑOS

1. El método montessori
2. Aplicando el método Montessori
2.1. Los planos del desarrollo infantil según Montessori
2.2. Implicaciones metodológicas desde el concepto de mente absorbente y periodos sensibles
3. El periodo crítico de los tres primeros años: mente absorbente inconsciente
3.1. Necesidades y sugerencias de actividades y materiales para los bebes de 0 a 36 meses
3.1.1. De 0 a 6 meses
3.1.2. De 6 a 12 meses
3.1.3. De 12 a 24 meses
3.1.4. De 24 a 36 meses

7. APLICACIÓN DEL MÉTODO MONTESSORI: DE 3 A 6 AÑOS

1. El periodo de desarrollo de 3 a 6 años
1.1. Desarrollo psicomotor
1.2. Desarrollo cognitivo
1.3. Desarrollo del lenguaje y la comunicación
1.4. Desarrollo social y emocional
2. Etapa casa de niños (3 a 6 años)
2.1. Área de vida práctica
2.2. Área sensorial
2.3. Área de lectoescritura
2.4. Área de matemáticas
2.5. Área de cultura

Preguntas frecuentes

Todas nuestras Titulaciones son de carácter privado y nuestros Diplomas están visados y certificados digitalmente. Además, cuentan con un Código Seguro de Verificación para que cualquier persona o entidad pueda comprobar la validez del mismo.

En el caso de los Cursos Universitarios de Especialización de la UEMC (Universidad Europea Miguel de Cervantes), dichas Titulaciones incluyen créditos ECTS.

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